Er zijn twee zeer verschillende soorten masteropleidingen computerwetenschappen:

• Professionele masterprogramma's omvatten veel lessen, maar hebben geen onderzoeksvereiste. Deze worden bijna universeel beschouwd als (academisch) terminale graden. De feitelijke graad is meestal niet "M.S.", maar iets soortgelijks als "M.Eng." (Cornell) of "M.C.S." (UIUC).

• Onderzoeksmasterprogramma's vereisen ten minste een klein beetje origineel onderzoek, wat meestal leidt tot een proefschrift. Vanwege de onderzoekscomponent worden deze doorgaans (maar niet universeel) beschouwd als voorbereiding op een PhD-programma. De feitelijke graad is meestal "M.S." Op sommige afdelingen is het MS-programma gelijk aan MCS + scriptie; in andere programma's heeft het MS-programma andere (meestal kleinere maar meer geavanceerde) cursusvereisten.

Het is heel belangrijk om te weten welk type masterprogramma waarop u zich aanmeldt.

Dit is een gedeeltelijke weergave van de waarheid. Enerzijds zijn de afdelingen altijd op zoek naar het behouden van masterstudenten als PhD-studenten; het is beter voor de afdeling (betere cijfers), het is beter voor de professoren (meer onderzoek van PhD dan naar masters), en het is beter voor de universiteit. Aan de andere kant, als je naar de cijfers kijkt, zie je dat de meeste masterstudenten geen promovendus worden [1]. Ik denk dat het veilig is om te zeggen dat de meeste studenten die masterprogramma's volgen, instromen met een doel voor ogen (academische wereld of industrie) en eindigen met hetzelfde doel voor ogen.

Ik weet niet hoe het werkt in andere landen, dus dat kan ik niet vergelijken. Ook wat betreft de vraag of ze meer nadruk leggen op PhD voorbereiding dan in andere landen, ik weet niet hoe ik dat moet kwantificeren.

Houd er ook rekening mee dat dit erg veldafhankelijk en programmaafhankelijk is. Er zijn geen vaste regels.

Op veel gebieden in de natuurwetenschappen heeft een M.S. is de standaard arbeidsgraad, en dus doen mensen op veel gebieden traditioneel een zelfstandige M.S. ongeacht of ze van plan zijn om te promoveren.

Als voorbeeld: in de geowetenschappen: M.S. Er zijn twee soorten diploma's:

1. Degenen die automatisch worden uitgereikt op weg naar een doctoraat (meestal na het behalen van quals / prelims).
2. Degenen die bestaan ​​uit een op zichzelf staande project / graad.

Het grote verschil met andere velden is dat de zelfstandige, branchegerichte MS is degene die een proefschrift vereist. De andere is nogal zinloos, tenzij je ook een doctoraat behaalt binnen hetzelfde programma.

Beide zijn gangbare voorlopers van een doctoraat (het is heel gebruikelijk in de geowetenschappen om een ​​MS te doen over een tamelijk ander project dan je doctoraat) . Het eerste type wordt echter niet gezien als zijn eigen diploma, en er wordt vaak op neergekeken (bijv. "Hij / zij stopte met een M.S." vs. "hij / zij behaalde zijn M.S. bij XYZ").

Het is extreem veld- en programma-afhankelijk. In mijn vakgebied, epidemiologie, zijn er bijvoorbeeld (zou ik zeggen) eigenlijk drie soorten masteropleidingen. Vervelend is dat ze niet consistent worden genoemd, dus je moet de beschrijving van een programma lezen om erachter te komen welke:

• Voorbereiding op PhD-graden (MSPH, MPH): deze graden zijn bedoeld als stapstenen naar een doctoraat in het veld. De nadruk ligt op geavanceerd klaswerk en onderzoek, het kunnen eigenlijk gezamenlijke opnames zijn (haal je MSPH en vervolgens je doctoraat), enz.
• Postdoctorale einddiploma's (meestal MPH): je hebt dus al een soort doctoraat. PhD, MD, JD ... en merk dat je volksgezondheidswerk doet en een wat meer geformaliseerde behandeling van het onderwerp nodig hebt. Dit zijn erg klaswerk zwaar, vaak met klassen die niet volledig overlappen met de klassen van het PhD-type, afhankelijk van het publiek. Ze hebben vaak niet zo'n zware onderzoekscomponent voor hen.
• Masters-as-Final-Degree (MSPH, MPH): Tonnen werk in de volksgezondheid is niet nodig een doctoraat, en iedereen weet het. Datamanager of statistisch analist voor de overheid, het bedrijfsleven of de academische wereld? Dat is een positie op masterniveau. Het meeste volksgezondheidswerk op lokaal / nationaal niveau kan en wordt ook gedaan door mensen met een masterdiploma. Deze benadrukken vaak meer praktische ervaringen - stages, practica, enz.

Zoveel masteropleidingen zijn gericht op het PhD-traject, maar er is een aanzienlijk aantal op sommige gebieden dat is ontworpen voor mensen die wil niet naar de academische wereld gaan, maar om de een of andere reden een hogere graad nodig hebben - in de industrie, bij de overheid, enz.

Als je de beschrijving van het Cornell M.Eng-programma in computerwetenschappen bekijkt, zou je zien dat het zichzelf beschrijft als:

Het M.Eng. programma in Computer Science is een eenjarig (twee semester) professioneel ontwikkelingsprogramma dat is ontworpen om professionele vaardigheden in de praktische informatica te verbeteren. Het programma is met name geschikt voor studenten die geavanceerde kwalificaties zoeken voor een baan in de industrie

Dus ik zou hebben gezegd dat het van programma tot programma afhangt, maar ik zal het niet - de meeste MS-programma's in computerwetenschappen in de VS hebben dezelfde (niet-gespecificeerde) doelen, en hoewel kandidaten die aan het PhD-programma beginnen het gemakkelijk vinden om al een MS-diploma te hebben behaald (verlaagt de studiepuntenvereisten), neemt de meerderheid van de afgestudeerden een baan aan in de industrie. Sommige MS-programma's hebben een thesis -optie, waarbij het een extra semester duurt om af te studeren, maar een platform biedt om onderzoek te proeven - als je daarvoor kiest, kun je dit beschouwen als een voorbereidend semester voor een doctoraatsprogramma .

Er zijn veel soorten masterprogramma's.

• Vaak zullen studenten die van plan zijn om in de industrie op een technisch gebied te gaan, een masterdiploma behalen. Veel scholen hebben masterprogramma's die speciaal voor zo'n student zijn ontworpen; ze zijn meestal meer gericht op cursussen dan op onderzoek.

• Er zijn graden zoals de MBA (Master of Business Administration) die zijn bedoeld voor zakenmensen die geen interesse hebben in academische carrières, en leiden niet tot een doctoraat.

• Op sommige gebieden is de mastergraad terminaal, en doctorale graden zijn zeldzaam of bestaan ​​niet. In de schone kunsten en podiumkunsten is de master (MFA) bijvoorbeeld de hoogste graad die door de meeste instellingen wordt aangeboden.

• Een masterdiploma is doorgaans de minimumvereiste voor een faculteit van twee -jaarlijkse community colleges; sommige studenten in masterprogramma's zijn op weg naar zo'n carrière.

• In veel staten worden leraren op middelbare scholen aangemoedigd om een ​​masterdiploma in hun vak te behalen. Sommige universiteiten hebben masterprogramma's op gebieden zoals wiskunde, geschiedenis of Engels, die specifiek zijn ontworpen voor toekomstige of werkende docenten in deze gebieden, en zijn niet voorbereid op een doctoraat.

Het is andersom. Dat komt omdat Amerika een natie van "doeners" is, tenminste in vergelijking met Europeanen.

VEEL Amerikaanse masterdiploma's zijn terminale graden. Beschouw een master als een "tweejarige graduate" -graad, net zoals een associates degree een "tweejarige college" -graad is.

Amerikanen houden er niet van om meer tijd aan onderwijs te besteden dan nodig is. Er zijn masteropleidingen die leiden tot PhD's. Maar ongeveer 40 procent van de studenten in "niet-terminale" graden is buitenlands, niet Amerikaans, geboren.

Je lijkt in de "Amerikaanse" vorm te passen.