Dit is mij overkomen in mijn 2e jaar van de middelbare school, in een STEM-veld. Zoals velen, gaf onze professor de klas de finale van vorig jaar, om ons een idee te geven van welke gebieden we moeten studeren en wat we kunnen verwachten, enz., Wat hij duidelijk niet hoeft te doen en erg aardig van hem is.
Nu, de reden dat hij ons de test van vorig jaar geeft, is omdat hij aan het einde van het jaar je test teruggeeft, dus hij weet dat de meeste rondzweven die van vorig jaar zijn.
Maar zoals veel oudere professoren (in mijn ervaring, maar misschien ook jongere) doen, hergebruikt hij ook examens van voorgaande jaren (zelfs geen concepten of dezelfde problemen met verschillende parameters, alleen letterlijke kopieën), aangezien het materiaal en het curriculum van deze cursus is zeer goed ingeburgerd / zo oud dat er niets hoeft te veranderen. Ik neem het hem niet kwalijk; als je gedurende 20 jaar dezelfde cursus geeft, zou het vervelend zijn om keer op keer goede examenvragen te bedenken.
Wat mijn vraag betreft, realiseerde ik me dat een student in mijn klas eerdere tests van niet alleen de laatste keer dat de klas werd onderwezen, maar letterlijk van de afgelopen 5 jaar. Ik weet niet hoe ik dit deel zo diplomatiek mogelijk moet zeggen, maar deze student kwam uit een land waar ongeveer de helft van ons programma vandaan komt. De andere helft (afgezien van een paar uitschieters) komt uit de VS. Ik noem dit niet om iemand te demoniseren of stereotyperen; Ik denk dat het relevant is omdat de studenten uit dit land (in mijn programma) bijna uniform erg hecht zijn, en vaak middelen met elkaar en over de jaren heen lijken te delen, meer dan normaal is onder alle anderen. De relevantie is dat de ene groep bronnen heeft die andere niet hebben.
Dus mijn vraag is: is dit ethisch (voor de student bedoel ik dat)?
Gewoon om enkele relevante ideeën / argumenten / details naar beneden:
- Ga ervan uit (en ik denk dat dit het geval was) dat in het scenario dat ik heb geschreven, de rest van de studenten (degenen die niet de eerdere tests hebben) het niet weten over de studenten die de afgelopen tests hebben gehad, dus ze kunnen niet iets eenvoudigs doen, zoals het hen vragen.
- Ik denk dat velen zullen beweren dat als de professor niet wilde dat dit gebeurt, hij tests niet opnieuw zou gebruiken , of in ieder geval zo precies als hij. Ik denk echter niet dat dit de ethiek van de situatie verandert: het punt is dat je in deze situatie kunt ermee wegkomen, maar klopt het?
- I stel je voor dat de professor dit niet zou goedkeuren (eigenlijk zei een andere professor onlangs met betrekking tot zijn finale: "Ik weet dat er eerdere rondzweven, kijk er alsjeblieft niet naar", dus hij keurde het tenminste af), maar een argument kan ook worden gemaakt voor de mogelijkheid dat hij het goedkeurt: het is niet alsof het hebben van de vorige tests het gewoon een gegeven maakt dat je het zult halen, het is nog steeds veel werk om alle problemen op te lossen, zodat je ze betrouwbaar kunt doen later (hij geeft de antwoorden niet terug op de tests, alleen de tests zelf). Ik kon me voorstellen dat een professor het goed zou vinden als studenten een beter cijfer voor de finale kregen, als dat betekende dat ze meer leerden en werkten om het te halen.
- Deze professor heeft nooit gezegd dat ze dat niet moesten doen, dus de student was niet expliciet iemand ongehoorzaam zijn.
- Deze vraag heeft eigenlijk twee subvragen, maar ze lijken erg op elkaar: a) Zou het ethisch zijn als iedereen deze tests uit het verleden had (die de professor niet kende over / geven)? En b), is het ethisch als slechts een subgroep van de klas deze tests heeft? Het is duidelijk dat als je nee zegt tegen (a) je nee zegt tegen (b), maar je zou het gevoel kunnen hebben dat het concept van het gebruik van eerdere tests niet verkeerd is, maar sommige studenten hebben een oneerlijk voordeel.