Vraag:
Hoe vaak is het om een ​​script voor een lezing uit te schrijven? Wat zijn de voordelen?
Abe
2012-03-06 08:00:40 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik heb nog nooit een woordelijk script geschreven voor een lezing. Ik heb soms aantekeningen of schema's geschreven, maar ik lees er nooit uit tijdens het presenteren (en zelden tijdens het oefenen). Met genoeg (weken) oefening kan ik een redelijk goed gesprek houden. Met minder oefening dwaal ik soms af en laat soms een belangrijk detail achterwege. Maar waar ik het meest in geïnteresseerd ben, is het verbeteren van mijn presentatie door lastige pauzes te verwijderen (bijv. Terwijl ik me herinner wat ik over een dia moet zeggen) en door de juiste intonatie, frasering en cadans te gebruiken.

Onlangs heeft een vriend van de mijne die een schrijfstudent promovendus is, suggereerde dat de eerste stap om deze doelen te bereiken is om voor elke dia een script te schrijven. Dit is een moeilijke taak, maar ik ben van plan om mee te experimenteren. Ik ben niet van plan het script daadwerkelijk te lezen tijdens de lezing, maar het uit mijn hoofd te leren tijdens het oefenen.

Mijn vragen zijn:

  1. Hoe gebruikelijk is het om een ​​script te schrijven voor een gesprek?
  2. Hoe helpt een script?
  3. Hoe vroeg in de voorbereiding moet ik een "definitieve" versie hebben?
In welk vakgebied werk je? Ik denk dat dit veel vaker voorkomt in de geesteswetenschappen en sociale wetenschappen dan in STEM-velden.
@JeffE Ik ben in een STEM-veld
Zeven antwoorden:
#1
+22
Artem Kaznatcheev
2012-03-06 10:05:47 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik denk dat een script eigenlijk schadelijker is dan goed. Het heeft de neiging om zeer rigide lezingen te produceren, en het dwingt je vaak om je te concentreren op het script in plaats van de inhoud en publiek . Meestal weet je waar je het over hebt goed genoeg om geen script nodig te hebben, en alleen maar aanwijzingen. Hieronder staan ​​de trucs die ik gebruik voor verschillende soorten gesprekken.

Onderzoeksgesprekken

Voor technische gesprekken over mijn onderzoek of gastcolleges over onderwerpen waar ik goed bekend mee ben (deze twee zijn de overweldigende meerderheid van mijn toespraken), ik maak geen scripts of aantekeningen en concentreer me alleen op het maken van goede dia's. Tijdens het maken van dia's maak ik een schets die ik gebruik om mentaal mijn timing te controleren. De dag van de lezing kijk ik zorgvuldig door mijn dia's (op zoek naar typefouten en andere kleine fouten), dit herinnert me aan de exacte details die ik ging bespreken. Omdat ik de neiging heb om soortgelijke lezingen te herhalen, ben ik zeer bedreven geworden in het inschatten van mijn timing.

Voor sommige grote conferenties oefen ik lezingen in mijn laboratorium voordat ik naar de conferentie ga. Dit verbetert het gesprek aanzienlijk, vooral timingproblemen en comfort.

Ik vind dat dit gemakkelijk te doen is omdat je meestal heel goed bekend bent met je eigen onderzoek en het onwaarschijnlijk is dat je iets vergeet. Het laat ook een relatief vloeiend en natuurlijk gesprek toe, en je kunt tijdens het gesprek vragen beantwoorden zonder bang te zijn je tempo te verliezen.

Normaal gesproken heb ik mijn laatste versie de dag ervoor tenzij Ik oefen in het lab.

Lesgeven

Ik heb een aantal lezingen gehouden als recensie, recensie schrijven voor grote groepen studenten (50 tot 300) om ze voor te bereiden op examens, en kleinere groepen (20 tot 30) tijdens wekelijkse tutorialsecties. Hier had ik het niet over mijn onderzoek, maar over cursusmateriaal dat ik jaren geleden had gevolgd. De onderwerpen waren natuurkunde / wiskunde en mijn stijl was er een van het interactief oplossen van problemen aan de hand van zorgvuldig uitgekozen problemen die sleutelconcepten illustreerden. Om me voor te bereiden moest ik tijd investeren om zorgvuldig met goede vragen te komen en ik controleerde snel of ik de vragen kon oplossen zoals ik ze had gegenereerd.

Ik schrijf de vragen één per pagina op met een paar punten van het belangrijkste concept / de techniek die ik in de vraag wil laten zien. Ik schrijf oplossingen echter niet op en los de vragen ter plekke op het bord op. Dit legt een zekere stress op mij (vooral als je eerstejaars ingenieurs lesgeeft), maar ik merk dat het veel beter tempo oplevert voor de studenten (aangezien ik natuurlijk een beetje langzamer ga op de moeilijkere delen) en de vragen daadwerkelijk oplost terwijl je presenteer ze in plaats van een oplossing van uw aantekeningen naar het bord te kopiëren, houdt u in de zone en vermindert feitelijk fouten. Als je geen aantekeningen in je hand hebt (behalve om de probleemstelling op te schrijven), kun je je ook zorgen maken over slechts twee dingen: het bord en de leerlingen.

Het voorbehoud is dat je je erg op je gemak moet voelen bij het materiaal ( maar waarom leer je het als je dat niet bent ?!) en je moet het vertrouwen hebben om om jezelf te lachen en te herstellen van incidentele fouten.

Meestal heb ik de laatste vragen en plan ik een een paar dagen van tevoren . Er is echter geen 'definitieve versie' van de daadwerkelijke lezing, aangezien deze volledig afhangt van het publiek.

Populaire lezingen

Mijn enige gelegenheid om een ​​populaire lezing te houden was op TEDx McGill 2009. Dit was ongelooflijk anders dan andere gesprekken die ik gewend ben. Gelukkig werden alle sprekers van tevoren gecoacht door het organiserend comité (inclusief een volledige test). De belangrijkste boodschap was om dit niet als een presentatie te behandelen, maar als een optreden. Ik heb geen script opgesteld (en werd mij afgeraden om er een te maken), maar ik maakte wel aantekeningen op keu-kaarten die ik tijdens de uitvoering vasthield. Behalve in het allereerste begin (waar ik ongewoon nerveus was) heb ik nooit naar de keu-kaarten gekeken, en heb ik ze meestal vastgehouden voor troost.

Ik had mijn laatste versie ongeveer een week voor de lezing en mijn kant-en-klare versie ongeveer twee weken ervoor.

#2
+16
user102
2012-03-06 14:50:41 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik denk dat ik een soortgelijk proces heb als dat beschreven door Artem (afgezien van de populaire toespraak, die ik nooit heb kunnen doen). Ik schrijf in ieder geval nooit een script. Tijdens mijn eerste lezing in het Engels, tijdens mijn eerste jaar van doctoraat, leerde ik de lezing eigenlijk uit mijn hoofd, wat verschrikkelijk was, en ik moest de lezing in 12 minuten afmaken in plaats van de 20 minuten.

Ik probeer mijn overgangen echter zorgvuldig voor te bereiden, vooral tussen verschillende delen van de lezing. Ik vind het vooral vervelend als een spreker een stuk afwerkt met een blanco, naar de volgende dia gaat en zoiets zegt als "OK, nu volgende sectie". Bovendien neem ik in een transitie meestal een korte samenvatting op van de belangrijkste punten uit de vorige sectie, en de motivatie om naar de volgende sectie te gaan, wat ervoor zorgt dat ik geen enkel belangrijk punt vergeet.

Over hoe vroeg de voorbereiding klaar moet zijn, hangt af van het soort gesprekken. Voor een conferentietoespraak van 20/25 minuten waarin ik een paper presenteer, heb ik meestal al een vrij duidelijk idee van wat ik wil presenteren en hoe ik het moet structureren (sinds ik de paper heb geschreven), dus begin ik de dia's ongeveer een week voor de conferentie , heb een fatsoenlijke versie 2 of 3 dagen ervoor (dwz het laatste aantal dia's, de juiste titels), en de definitieve versie de dag ervoor. Zoals Artem zei, kun je na een tijdje vrij nauwkeurig de duur van een lezing van je dia's projecteren, dus het is niet nodig om te herhalen om er zeker van te zijn dat je op tijd bent.

Voor een seminarachtige lezing van 45/50 minuten is het een beetje lastiger, omdat het publiek meestal niet hetzelfde is als dat van een conferentie, en het is moeilijker om ze niet te vervelen. Dus ik begin de dia's ongeveer een maand eerder voor te bereiden, maar alleen om de schets te krijgen, en ik begin te werken aan het pratende gedeelte, niet zozeer de dia's, om te proberen leuke manieren te vinden om de ideeën te presenteren (zoals mooie voorbeelden, analogieën).

Kortom, om uw vragen te beantwoorden:

  1. Het komt niet vaak voor (ik ken eigenlijk niemand die het doet).
  2. Het kan helpen als de spreker erg nerveus is en de neiging heeft om veel belangrijke dingen te vergeten (die vaak verdwijnen met ervaring).
  3. Het hangt af van de ervaring en het vermogen om uw presentatie te evalueren. Als u zich zeker voelt, kunt u de avond ervoor beginnen met het voorbereiden van de presentatie. Maar over het algemeen zou ik zeggen dat iets tussen een week ervoor en de dag ervoor goed is.

EDIT:

Zoals een eismail al zei, mijn antwoord is vrij subjectief en beschrijf gewoon wat voor mij en voor sommige mensen die ik ken werkt . Ik zou echter nog één punt willen toevoegen, met betrekking tot de "lastige pauzes": ik denk dat de kwaliteit van mijn presentaties enorm is toegenomen toen ik stopte met het voorbereiden van mijn presentatie rond mijn dia's, maar andersom. Dus liet ik alle zinnen zoals "deze dia presenteert ...", "op deze dia, we hebben de definitie ...", enz. Laten vallen. Eigenlijk probeer ik zelfs de woorden die op de dia's staan ​​niet te zeggen. Ik weet niet of mijn presentatie beter is voor het publiek, maar ik voel me tenminste veel comfortabeler bij hen.

Ik vind je opmerking over de dia's leuk. Ik vind dat de beste dia's degene zijn met __no__ woorden.
+1 voor enkele zeer interessante ideeën: de dia's rond de lezing bouwen en focussen op overgangen
+1 voor 'de kwaliteit van mijn presentaties is enorm toegenomen toen ik stopte met het voorbereiden van mijn presentatie rond mijn dia's, maar andersom'
#3
+16
aeismail
2012-03-06 16:33:03 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik denk dat de belangrijkste factor om in gedachten te houden het persoonlijke comfortniveau van de spreker is met betrekking tot het geven van presentaties. Voor sommige mensen - vooral mensen die in een niet-moedertaal werken - stelt het hebben van een voorbereid script hen in staat voldoende te ontspannen en door de lezing heen te komen. Voor andere mensen fungeert het hebben van een voorbereid script meer als een last dan als een hulpmiddel. Ik heb mensen lezingen zien repeteren tot het punt dat ze praktisch uit het hoofd leren - en dan helemaal in de war raken als ze per ongeluk voorbij een dia springen of te maken krijgen met een kleine technische storing in de presentatie zelf.

Dus ik zou het niet eens zijn met Charles en Artem en zeggen dat je de methode moet vinden die het meest effectief is voor jou . Persoonlijk ben ik niet in staat om lezingen te oefenen, behalve door te kijken naar de belangrijkste punten die ik op een dia wil bespreken. Als ik zo'n toespraak meer dan twee of drie keer doorneem, begin ik 'opgesloten' te raken in bepaalde woorden en zinnen, en dan begin ik te vervallen in de problemen die de andere posters noemden met betrekking tot de valkuilen van een uit het hoofd geleerd lezing. Misschien vindt u een uit het hoofd geleerd toespraak de meest nuttige mogelijkheid; als dat het geval is, dan zijn onze meningen over wat de "beste" benadering is niet echt van toepassing.

+1. Het antwoord op deze vraag is eigenlijk gewoon "probeer een paar methoden, kijk wat voor u werkt, en oefen die methode veel".
+1 Heel goed punt, het is waar dat verschillende mensen verschillend kunnen reageren, ik zal mijn antwoord dienovereenkomstig bijwerken.
#4
+13
Konrad Rudolph
2012-03-06 17:07:45 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Script alleen de introductie

Ik kan alleen maar herhalen wat Artem zei over de nadelen van een script.

Dat gezegd hebbende, adviseer ik vaak om de introductie van de lezing vooraf in detail. Op deze manier heb je een back-up. Tot nu toe heb ik de voorbereide inleiding nooit gebruikt, ik heb altijd op zijn minst kleine variaties gehad. Maar als u - om welke reden dan ook - vastloopt, kunt u een beroep doen op het voorbereide script. Als er niets anders is, is dit buitengewoon geruststellend en vermindert het de angst.

Een lezing zou geen voorstelling moeten zijn

Van de lezingen die ik heb gehoord (in plaats van gegeven), die waren duidelijk gebaseerd op een script behoorden tot de ergste. Het waren eerder slechte uitvoeringen dan goede gesprekken. Een lezing (in het algemeen) is niet bedoeld als een optreden - het is bedoeld om informatie over te brengen; zoals je zou doen in een discussie met vrienden:

Het ‘chatten met vrienden’ zou het archetype moeten zijn om een ​​lezing te modelleren, niet de ‘theatervoorstelling’. 1

Gebruik cue-kaarten

Ik dwaal soms af en laat soms een belangrijk detail weg.

Dit kan worden geholpen door notities (cue-kaarten). Maar je moet jezelf trainen om hier van tijd tot tijd naar te kijken (ik kan me nooit herinneren dat je dit hebt gedaan). Meestal pleister ik mijn dia's met enorme plaknotities die alleen op het scherm van de presentator verschijnen (tenminste ondersteund door Keynote). Niet elegant maar effectief.

Een woord over dia's

U zei dat u lastige pauzes wilt verwijderen "... terwijl [u] onthoudt wat u over een dia moet zeggen ...".

Dit kan een aanwijzing zijn dat uw lezing om twee redenen moet worden herzien:

  1. Als u zich een detail niet kunt herinneren, is het dan echt belangrijk?
  2. niets te zeggen hebben "over een dia". Dia's zijn er om uw lezing visueel te ondersteunen, niet andersom. Als je niet meer weet wat je over een dia moet zeggen, knip de dia dan uit. Dit klinkt als een hard oordeel, maar het zal het gesprek verbeteren.

1 Behalve als dat niet zo is, natuurlijk. Er werden TED-gesprekken genoemd. Maar zelfs hier voelen de beste gesprekken aan eerder als een vriendelijk gesprek dan als een optreden, zelfs als het in werkelijkheid een goed gerepeteerd optreden is.

Je letterlijk voorlezen uit een script combineert met een "performance". Ik ben het echter eens met al het andere dat je zegt (alleen semantisch verschil in wat een uitvoering is, +1).
@Andy Nou, we zijn het erover eens dat een lezing in zekere zin altijd een optreden is. Maar voor mij betekent * theatervoorstelling * tenminste het uitspelen van een script, en veel mensen behandelen een lezing (ten onrechte) als zodanig.
Ik ben het met Andy eens: elk gesprek _is_ een optreden, maar zoals je suggereert, ziet een goed optreden er niet uit als een optreden. Ook +1 voor het brutaal snijden van dia's. Dia's ondersteunen het verhaal, niet andersom.
#5
+9
410 gone
2012-03-07 03:43:53 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Scripting is geweldig . Doe het. Schrijf elk woord op. En herformuleer en bewerk het, net zoals je zou doen als het een tijdschriftartikel was ... behalve , onthoud dat het publiek compleet anders is. Dus redigeer en bewerk het, met het echte publiek in gedachten. Je schrijft een voorstelling in; dus maak het opnieuw en bewerk het als een script voor een uitvoering.

Oefen het vervolgens. Opnieuw en opnieuw. Tot je ongeveer 70% + korting uit je hoofd kent (d.w.z. woord voor woord); en je hebt een heel sterke opening en een heel sterke afsluiting, die je allemaal 100% uit je hoofd kent. Met elke doorloop zul je merken dat je wat meer bewerkingen uitvoert, woorden opnieuw rangschikt en zinnen schudt.

Berg nu je script op en doe een paar generale repetities zonder het script helemaal, zodat uw uitvoering dicht bij het script ligt, maar inmiddels wordt het een beetje losser, natuurlijker. U kunt zich dus concentreren op timing, ademhaling, toonhoogtevariaties, lichaamstaal en wat middelen besparen om continue feedback van uw publiek op te pikken.

En nu bent u klaar om te gaan!

YMMV. Het werkt soms voor mij.

Probeer het minstens één keer uit en kijk of het voor jou werkt.

#6
+2
Tangurena
2012-03-07 00:57:58 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik heb ook de neiging om aantekeningen te maken, maar in een vroeg deel van de voorbereiding heb ik de neiging om iets op te schrijven dat veel op een script lijkt. Ik gebruik dit om er zeker van te zijn dat ik bedek wat moet worden afgedekt, en om te minderen waar ik de neiging heb om door te dwalen. Dit helpt me ook te bepalen of ik binnen het tijdsbudget zal passen, en zo niet, waarop ik moet bezuinigen. Een paar keer oefenen met het gepolijste script en dan reduceer ik het tot een enkele pagina met notities.

Een van mijn meest gedenkwaardige professoren leek veel slimmer omdat ze al die "err" en "umm" uit haar toespraak verwijderde. In plaats van een "umm", zou ze zwijgen. Ik slaag er niet in dit na te bootsen, aangezien de meeste van mijn collega's die pauze nemen om een ​​teken te zijn dat ik klaar ben met spreken, dus ze kunnen nu aan hun beurt beginnen met spreken.

#7
+2
Casebash
2012-03-30 15:59:37 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Ik hou er echt niet van om iets woord voor woord uit het hoofd te leren, aangezien de meeste van die inspanningen maar voor één gelegenheid nuttig zullen zijn. Dat gezegd hebbende - ik moet toegeven dat een lezing soms belangrijk genoeg is om die moeite waard te zijn - vooral als de lezing er een is die u bij veel gelegenheden zult houden.

Het nadeel van een lezing echter uit het hoofd leren is dat het moeilijk is om natuurlijk te klinken. Het is moeilijk, maar niet onmogelijk. Acteurs laten dit zien. Over het algemeen is het veel beter om alleen een script als richtlijn te gebruiken. Oefen een aantal keer individuele stukjes uit het hoofd en speel met de verschillende manieren om het te verwoorden. In plaats van de exacte woorden te hoeven onthouden, hoeft u nu slechts één van de vele opties te onthouden. U zult veel beter worden in het bespreken van het onderwerp en uw vermogen om te improviseren zal verbeteren.



Deze Q&A is automatisch vertaald vanuit de Engelse taal.De originele inhoud is beschikbaar op stackexchange, waarvoor we bedanken voor de cc by-sa 3.0-licentie waaronder het wordt gedistribueerd.
Loading...